今年1月中旬，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），到2035年建成教育强国目标，对加快建设教育强国作出全面系统部署。《纲要》一经发布，在教育系统引发热烈反响。

  长期坚守在教育一线的住黔全国政协委员、贵阳学院副校长王蜀黔倍感振奋，这也为她的履职提供了新思路。近段时间以来，她一直忙着到有关部门和基层学校走访调研，了解贯彻落实《纲要》的准备情况以及对具体问题的看法。

  “一方面，通过沟通交流，了解基层真实、具体的情况；另一方面，我也想听听界别群众的声音，把好的意见建议带到全国两会。”王蜀黔说。一直以来，她都坚持“无调研、不提案”的原则，倾听群众的民生诉求与发展期盼，广纳智慧。

  “‘如何培养人’是教育通过什么路径来培养社会主义事业建设者和接班人必须要回答的问题。”王蜀黔欣喜地看到，《纲要》提出“各级党委和政府要树立正确政绩观，树立科学的教育评价导向，防止和纠正‘分数至上’等偏差”。

  王蜀黔认为，教育的目标是培养人，而不是会考试的学生，“分数至上”的政绩观和教育观，导致学校以学生考试分数评价学生的优劣，以小数点差异进行排名，导致学生单纯追求考试分数，放弃或者忽略体育、美育、劳育，可能出现心理健康问题，甚至会泯灭创新精神和探索能力。

  今年是王蜀黔履职的第三年，她将重点关注教育领域，也将围绕环境资源保护的制度建设问题建言献策。“去年提交的提案分别得到公安部、住房和城乡建设部的办理和答复。希望今年的提案也能得到有关部门重视并采纳，为教育强国建设尽绵薄之力。”（记者 刘蓝婴）