“刚进入铜仁民族师范就读时，教学楼的墙壁上醒目地刻着的‘学高为师，身正为范’就印在了我的脑海中，在艰难的时刻，必须坚守内心的善良为乡村孩子无私地付出。”松桃苗族自治县盘信民族中学校长滕建猛说。他是一个典型的80后青年教师，充满活力，自信热情，爱岗敬业，诲人不倦，和师生互相感染、彼此融入，相得益彰。

建猛是一名作家，同是他又是一位诗人，他用诗人之心浸润这片充满荣光的土地。盘信民族中学始建于1956年，是贵州省五所最早成立的民族中学之一。其前身是贵州省盘信民族初级中学，1971年增设高中部，同时更名为盘信民族中学。1978年确定为全县重点中学。据不完全统计，从该校走出的学子当中，担任科局级以上的有500多人，松桃苗族自治县有数任县委书记、县长是该校毕业出去的学生。2000年被省教育科研所列为贵州省首批“高中综合实践课试点学校”，被中国教育学会中学语文教学专业委员会列为“全国中学语文教学艺术研究实验基地”。先后被誉为“民族教育之光”、“松桃的黄埔军校”、“培养少数民族干部的摇篮”。随着时光的流逝，在市场经济的冲击下，盘信民族中学的荣光不在，艰难的时刻建猛校长临危受命，他是盘信这片土地培养的娇子，其实他是盘中的校友，他是从盘信民族中学走出去的孩子，此刻到了他报效母校的时候，他必须义无反顾，勇往直前。作家和诗人是最有教育情怀的人，建猛秉承这些良好美德。

建猛所在的盘信民族中学是一所寄宿制初级中学，学生基本上为留守儿童。小辉（化名）就是一名留守儿童，父母离异，父亲外出务工。因为长期缺乏悉心照顾，他患了胃病。建猛隔三差五对他嘘寒问暖，还曾数次带他去镇医院看病、买药。一次，凌晨一点多，宿管老师打来电话说小辉胃病又犯了，痛得嚎啕大哭。建猛第一时间赶到宿舍，背起小辉就往医院去。医院诊断为急性阑尾炎，需要立刻动手术治疗，可是小辉的爸爸在外务工，一时半会回不来。病情不等人，建猛当机立断，在手术单上签了字，并交了手术费。手术很成功，看着熟睡的小辉，建猛悬着的心终于放了下来。第二天，小辉的爸爸赶到医院，感动地握住他的手说：“谢谢您，滕校长，是您救了我的儿子啊！”这只是一个缩影，在点点滴滴的小事情中见证了一个乡镇校长的大情怀。

　　建猛校长始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。他深信，用心灵感化心灵，用心灵的沟通赢得心灵的尊敬。对于大部分班级里那些学习信心不足，学习中遇到难题不敢问，生活中有困惑更不敢说。建猛知道后主动找他们的班主任谈心，让他们用教师的爱心帮助孩子们消除心理障碍，解决各种困难。九年级某班学生小石（化名）不但不爱学习，不遵守课堂纪律，经常迟到、上网、打架、闹事，脾气还有点暴躁。一次，小石和外校学生打架，脸上留下三四块淤青。建猛校长知道后，自掏腰包为小石买来了云南白药喷雾剂，并亲自给他上药。这样的事例不胜枚举，这是一个乡镇中学校长的爱，这样的爱会幻化成孩子们前进的动力。

　　建猛校长作为一名中共党员，在日常学校管理中建猛校长不断思索如何让党建工作更有实效，能起到真正的引领示范作用。在常规教学中，他始终要求教务处要发挥模范带头作用，号召党员教师积极参加学校、县、市组织的各类教学技能大赛、课题论文研究。渐渐地，党员教师成为引领学校教学发展的骨干力量，这些骨干教师带动学校课堂教学质量稳步提升。其实这些已经不再重要，重要的是他明白心里要装着无私无畏，才能无愧于脚下这片土地。

　　做一个有温度的教师，才能做有温度的教育，做一个有梦想的校长，学校才有梦想的未来。建猛校长是铜仁市名师工作室主持人、省级名师滕宇工作室的成员兼助理，他经常走进课堂第一线听课、观课、评课、议课，教研活动中亲自上好示范课，身体力行，榜样引领。在他出版的散文集《岁月如歌》第二辑“教育情怀”中，他用自己质朴的心灵，书写他对现实教育的思考。建猛校长用爱心、耐心、恒心彰显着自己的人生价值，用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”这一诺言。前方的路还很长很长，他将一如既往地坚持自己的育人原则，在教育路上跋涉着，耕耘着，探索着，他用实际行动在充温情的土地上为党育人，为国育才......（龙正舟）

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