摘要：本文主要探讨了在幼儿园教育中，通过让幼儿们建构积木来培养他们的科学和工程素养。首先，文章阐述了科学和工程素养的重要性，并讨论了在幼儿园阶段培养这些素养的挑战和优势。然后，通过具体案例分析了如何在实际教学中引导幼儿进行积木建构，以及这种活动如何促进幼儿观察力、创造力、表达能力和科学探究技能的发展。最后，文章还讨论了在幼儿园教育中引入工程学和材料的知识对于培养幼儿科学素养的重要性，并总结了在实施这种教育方式时需要注意的问题和可能的改进策略。

　　关键词：幼儿园教育;积木建构;科学素养;工程素养;创新能力

　　一、引言

　　在当今这个信息化、数字化的时代，科学技术在日常生活中的应用越来越广泛。因此，培养人们的科学素养和工程素养已经成为教育的一个重要目标。特别是在幼儿园阶段，通过简单的活动激发幼儿对科学的兴趣和好奇心是至关重要的。本文将探讨如何通过与幼儿一起建构积木的方式来培养他们的科学和工程素养，并深入分析这种方法的有效性和可行性。

　　二、科学素养和工程素养的重要性

　　科学素养和工程素养是现代社会中人们必备的基本素质之一。科学素养是指人们具备基本的科学知识和技能，能够理解科学的研究方法和过程，并且能够在日常生活和工作中运用科学知识解决问题。工程素养则是指人们在工程实践中所需要具备的技能和能力，包括技术应用、创新思维、团队合作等方面。

　　在幼儿园阶段，培养幼儿的科学素养和工程素养可以为他们今后学习科学技术打下坚实的基础，同时也有助于激发他们的创新思维和实践能力。随着科技的不断发展，培养幼儿的科学素养和工程素养也变得尤为重要。在幼儿园教育中，通过积木建构等具体的实践活动来培养幼儿的科学素养和工程素养，可以让他们更好地理解科学知识，提高他们的技术应用能力和创新思维能力，为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。

　　三、积木建构在幼儿园科学素养培养中的应用

　　让幼儿们通过建构积木来学习科学知识是一种非常有效的方式。首先，积木建构可以帮助幼儿理解基本的科学原理和概念。例如，通过建造一座斜拉桥，可以让幼儿了解到杠杆原理和重力等基本科学概念。在积木建构过程中，幼儿可以通过观察和思考，发现不同积木之间的相互作用和影响，从而更好地理解科学原理和概念。

　　其次，积木建构可以培养幼儿的观察力和发现问题的能力。在建构过程中，幼儿需要仔细观察和思考如何解决问题，例如如何让房子更加牢固等。这样可以锻炼幼儿的观察力和发现问题能力，让他们学会从实际问题出发，运用科学知识解决自己身边的问题。

　　最后，积木建构还可以培养幼儿的想象力和创造力。幼儿可以根据自己的想法来设计和建造自己的建筑物，这种创造性的过程可以激发幼儿的科学兴趣和创新思维。在积木建构过程中，幼儿可以通过不断的尝试和修正，发现新的方法和思路，从而创造出更加具有创新性的作品。

　　通过积木建构来培养幼儿的科学素养在幼儿园教育中具有非常重要的意义和作用。在具体的实践过程中，教师需要注意引导幼儿进行自主探索和实践，让他们在亲身体验中感受科学的魅力，提高他们的科学素养和创新思维能力。同时，教师还需要关注不同年龄段幼儿的认知发展水平和兴趣特点，设计适合他们的教学活动，促进他们的全面发展。

　　四、积木建构在幼儿园工程素养培养中的应用

　　在幼儿园教育中，通过积木建构来培养幼儿的工程素养是至关重要的。工程素养是幼儿未来生活和工作中必备的素养之一，它涵盖了分析问题、制定解决方案、创新思维和实际操作等多个方面。积木建构作为一种具有操作性和实践性的学习方式，对培养幼儿工程素养具有显著优势。

　　(一)引入工程概念和方法

　　在积木建构过程中，教师可以逐步引入基础的工程概念和方法，例如设计、建模和制造等。设计是指根据需求和目标，制定解决问题的方案。教师可以引导幼儿在搭建积木之前，先进行简单的设计，例如规划建筑物的整体结构、选择合适的积木块等。建模是指在计算机或实体环境中构建物体的过程。在积木建构中，幼儿可以利用计算机软件或实体积木进行建模，实现自己的设计想法。制造是指将原材料加工成具有特定形状和性能的产品的过程。幼儿在搭建积木时，可以通过亲手操作，体验制造的过程，理解产品制作的不易。

　　(二)培养问题分析能力

　　积木建构中常常会遇到各种问题，例如建筑物不稳定、缺乏实用性等。教师可以引导幼儿学会观察和发现问题，并鼓励他们主动思考和分析问题的原因。在解决问题的过程中，幼儿需要考虑各种因素，例如结构、力学等，从而锻炼了他们的问题分析能力。

　　提升方案设计能力

　　方案设计是工程素养中的重要环节。在积木建构中，幼儿需要根据自己的设计想法，制定具体的搭建方案，包括选择合适的积木块、按照结构设计搭建顺序等。通过不断的实践和尝试，幼儿可以逐渐提高自己的方案设计能力。

　　(四)培养创新思维能力

　　积木建构是一种开放性的活动，幼儿可以根据自己的想法和创意进行搭建。教师可以鼓励幼儿在搭建过程中进行创新，例如尝试新的搭建方法、使用不同形状和颜色的积木等。这样可以帮助幼儿拓展思路，激发他们的创新思维。

　　(五)锻炼实际操作能力

　　积木建构为幼儿提供了一个实际操作的机会，让他们能够亲手搭建自己的设计作品。通过不断的实践和尝试，幼儿可以锻炼自己的动手能力和操作技巧，培养精细动作和手眼协调能力。

　　在实际操作中，教师还需要注意以下几点：

　　1.适应不同年龄段：幼儿的年龄和发展水平是不同的，因此教师在引导幼儿进行积木建构时，应该根据他们的年龄和发展水平选择合适的积木材料和难度等级，确保活动符合他们的认知和能力范围。

　　2.鼓励自主探索：教师可以在活动中鼓励幼儿进行自主探索，发现和尝试新的搭建方法、解决问题的方法等，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

　　3.注重团队合作：教师可以组织幼儿进行小组合作，让他们共同完成一个积木建构作品。这样可以帮助幼儿学会合作、沟通和分享，培养团队合作能力。

　　4.及时反馈与指导：教师需要对幼儿的积木建构活动进行及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的不足和错误，并及时进行修正。同时，教师还可以对幼儿的进步和优点给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

　　通过积木建构在幼儿园工程素养培养中的应用，可以为幼儿提供了一个实践操作的机会，帮助他们理解工程概念和方法，培养问题分析能力、方案设计能力和创新思维能力等。这些素养和能力将为幼儿未来的学习和工作打下坚实的基础。

　　五、注意问题及改进策略

　　虽然积木建构是一种有效的培养幼儿科学和工程素养的方式，但是在实际教学中也需要注意一些问题。例如，教师在引导幼儿进行积木建构时需要考虑到不同年龄段幼儿的认知发展水平和操作能力，避免出现安全问题和过度依赖教师的情况。同时，教师还需要注意引导幼儿发现身边的科学现象和问题，并鼓励他们进行探索和实践。最后，教师还可以通过多种方式来评估幼儿的学习情况和反馈教学效果，从而不断改进自己的教学方式和提高教学质量。

　　六、结论

　　综上所述，通过与幼儿一起建构积木的方式可以有效地培养他们的科学素养和工程素养。这种方式不仅可以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，还可以帮助他们在实际操作中锻炼自己的观察力、创造力、表达能力和科学探究技能等。当然，在实施这种教育方式时也需要考虑一些问题并采取相应的改进策略，例如注重引导幼儿的自主探索和实践、关注不同年龄段幼儿的认知发展水平、引入多种评估方式等。总之，通过积木建构来培养幼儿的科学和工程素养是一种具有深远意义的教育方式，值得广大幼儿园教师积极尝试和应用。

　　(赫章县第一幼儿园   王梅)

　　参考文献：英格里德·查鲁斯.《与幼儿一起建构积木》.南京师范大学出版社

       责编：王琪