贵州文化网讯 10月14日下午，黎平三中“1+2+1”教改经验交流会在综合楼五楼会议室举行，学校领导、各教研组长、中青年教师参加了会议。会议由科研处杨建超主任主持。

语文组潘先老师在会上与大家分享了她的“四抓一奖一罚”的实践经验，给青年教师，尤其是新入职教师提供了宝贵的学习机会，加强了教师之间的教学交流和探讨。潘先老师以“课前预习、课堂精讲+课堂精练、课后练习”为切入点，结合自己的语文教学介绍了她潜心研究的“四抓一奖一罚”具体做法，受到了参会人员的广泛关注和充分肯定。

一抓“背诵默写”。高考语文的背诵篇目是明确的，由于占分少，很多学生宁愿放弃这道题也不愿意去背书。为此，教师要求学生一篇篇的过关，先会背，再会写，一周给他们一张背诵清单，由组长按照清单上的篇目，在规定的时间内检查组员的背诵，课代表检查各个小组长，然后教师检查课代表。如果背不出来，就罚抄写那一篇课文及课文翻译。即便如此，还是有很多学生宁愿抄也不肯背，这时就用班级管理制度来约束他们，学生抄几次之后也就会选择去背书了。

二抓“学生作文”。作文在语文试卷中的占比很高，所以就要求学生在考试中绝对不能放弃作文，但对于我们的学生来说，因为阅读量少，所以写作文就比较困难。很多学生一拿到作文题目就毫无头绪，无从下笔。既然学生写不了，那就先让他们抄，或者模仿。每周要求他们上交一篇素材抄写，内容包括：高考优秀作文、新闻事件、名人逸事。抄了一段时间后，又让他们运用自己所积累的素材来仿写一篇作文，这样做的目的就是为了学生在考试时能够有话可写。

三抓“课后练习”。众所周知，每一篇课文后都有课后练习或者测试，要求学生完成对应的练习。教师要做到隔几天抽查一次，对于没有完成练习的学生，就按照背诵默写的规则来进行“处罚”。哪一道题不做，就用作业本抄哪一道题，如果不完成任务，抄写的量就随着增加，再不完成就罚扫地或者扣分。

四抓“成语积累”。2022年高考语文题型有变，要求学生写出成语，这就意味着学生要有一定的成语知识储备，平时就必须做好成语的积累。为此，教师给学生发一张成语清单，由课代表安排每天记5个，并利用课前5分钟抽学生上黑板进行检测，写错的同样罚抄写，抄写的遍数按天累加，错的越多，抄的越多。

五是实行一奖一罚制度。只有做到奖罚分明，制度才会有保障。在每一次考试后能够突破110分的，就有实质性的物资奖励，比如笔记本、小杯子、写字笔等等。月考连续三次下降的就会有一定的“处罚”，如扫地、擦玻璃、擦黑板等等，只有这样，学生才会有一定的紧张感、压力感，从而更好地完成学习任务，考出最佳水平。

本次经验交流会，让中青年教师“学有目标，进有方向”，为学校的教育教学、教研教改工作注入了新的活力，必将进一步推动学校教学改革工作再上新台阶。（范双武 潘先）

统筹：刘禹涵

责编：王琪