中国黔西南讯 （通讯员 兴组轩） 近年来，兴仁市紧扣新时代党员教育新要求，聚焦解决培训针对性不强、吸引力不足、成果转化难等突出问题，坚持系统思维，围绕训前、训中、训后全过程，精准施策、守正创新，构建起“需求精准、内容系统、师资多元、方式灵活、考评闭环”的党员教育工作体系，全面提升党员综合素质和履职能力。

精准调研“按需施教”，变“大水漫灌”为“精准滴灌”。改变过去“一刀切”“一锅煮”的培训模式，把摸清需求作为提升培训针对性的首要环节，综合运用实地走访“查”、随机抽样“问”、资料分析“比”等方式，全面掌握农村、城市社区、机关、国企、学校、医院、新兴领域等各领域党员年龄结构、文化程度、岗位特点及实际需求。重点聚焦政治理论短板、业务能力弱项、群众工作方法等，建立差异化培训需求台账。按照“贴近实际、贴近基层、贴近党员”的思路，以年度为单位，分级分类设置培训班次，区分党员领导干部、普通在职党员、离退休党员、流动党员、年老体弱党员等不同群体，结合机关、基层、一线等岗位特点，分别制定个性化培训方案，做到“一类一策、一班一方案”，确保培训内容与组织需求、岗位需求、个人需求精准对接。

系统设置“多元内容”，变“单一理论”为“综合赋能”。坚持理论联系实际，突出政治训练必修课，始终把习近平新时代中国特色社会主义思想作为首课、必修课，将党的创新理论贯穿培训全过程。将党内法规纪律作为必学内容，通过案例剖析、警示教育等方式，强化党员纪律意识和规矩意识。同时，聚焦不同领域党员群众关注的热点难点，围绕中心工作和重点任务，分类设置业务课程、实践课程、实操课程、体验课程。针对机关党员，开设政策法规、公文写作、服务效能等课程；针对基层一线党员，设置乡村振兴、基层治理、矛盾调解等实践课；针对“两新”组织党员，安排党建与发展融合、生产经营实务等内容；针对社区党员，突出网格管理、应急处突等实操训练，推动理论、业务、实践能力同步提升。

多元整合“师资力量”，变“单打独斗”为“多位一体”。打破党校教师单一授课的局限，统筹域内域外人才资源，整合各级领导干部、县乡党校骨干、市直部门业务能手、优秀党务干部、先进典型、“两代表一委员”等力量，实行兼职与专职相结合。同时，将各领域实践人才纳入师资库，形成“党校教师+党政领导+专家学者+身边榜样+乡土人才”的“多位一体”共享化师资库。同时，对入库师资实行定期评估、动态调整，结合学员满意度测评结果，及时更新补充优秀师资，确保不同培训主题都有对口师资，既有理论高度，又有实践深度。

灵活创新“教学方式”，变“坐堂听讲”为“沉浸体验”。针对各领域党员学习特点以及流动党员、工作繁忙党员的实际，探索多元化教学场景，创新“课堂+基地+实践”模式，综合运用讲授式、案例式、访谈式、研讨式等教学方法，增加课堂互动感，改变“满堂灌”，让党员在交流碰撞中深化理解。整合红色遗址、警示教育基地、名支书工作室、乡村振兴示范村、先进企业、社区治理示范点等资源，串点成线打造现场教学路线。通过“看、听、说、议”相结合，把课堂搬到红色基地、生产一线、服务窗口，让党员在身临其境中受教育、长见识。依托“兴仁党建”微信公众号及贵州网院等平台，为流动党员、外出务工党员、新就业群体党员，打造“掌上学”平台，确保党员“流动不流学、务工不误学”。

优化考评“闭环管理”，变“一训了之”为“常态问效”。建立健全训前摸底、训后测评评估机制，推动教育培训成果转化为实干成效。建立训前测评机制，通过征求意见、电话调查等方式，精准掌握参训学员知识薄弱点，调整授课重点和教学方式，做到“缺什么补什么”。训后组织结业考试，聚焦理论学习和业务提升精心设计考题。发放《教学质量评估表》，由学员对课程设置、师资水平、教学管理等进行满意度测评。同时建立双向评价机制，班委对学员学习态度、纪律表现等进行综合考评，评价结果作为优化课程和师资的重要依据，推动培训成果转化为破解难题、推动工作的实际成效。